Unser Pädagogisches Konzept
Liebe Eltern, Liebe Schüler*innen,
Durch unsere langjährige Erfahrung als Nachhilfelehrer:innen gelingt es uns besonders gut uns auf direktem Wege in die Gefühlslage unserer Schüler*innen zu versetzen. Dieser Einblick gewährt uns eine Perspektive aus der wir die Schwierigkeiten und Hindernisse, die den Kindern im Weg stehen, zu erkennen. Dies ist unser Geheimrezept zum Erfolg. Wie nicht allzu unbekannt, ist es sehr schwer zu erreichen, dass sich ein Schüler/ eine Schülerin einem Erwachsenen gegenüber öffnet. Es bedarf das Gefühl der Geborgenheit und des Vertrauens. Dies ist der Grund, weshalb sie sich uns gegenüber so wohl fühlen. Sie fühlen sich aufgehoben, geborgen und sie wissen, dass sie uns vertrauen können. Unsere Kinder haben nicht das Gefühl einer Lehrer-Schüler-Beziehung. Sie verstehen, dass sich unsere Beziehung mit einem angemessenen Autoritätsgrad auf einer gleichberechtigten Ebene bewegt.
Einer von mehreren Schwerpunkten unserer Einrichtung beruht auf der Förderung der Fachkompetenz, der Methodenkompetenz, der Sozialkompetenz sowie der Selbstkompetenz.
Das folgende Bildungskonzept beschreibt die pädagogische Grundorientierung unseres Nachhilfeinstituts und dient dazu Ihnen unsere Förderziele und unsere Vorgehensweise zum Lernerfolg unserer Schüler*innen näher zu erläutern.
Ziele der pädagogischen Arbeit
Die Akademie für Nachhilfe lehnt sich an unterschiedlichen Bildungskonzepten an. Unter anderem basieren unsere Lerntechniken und Lernmethoden auf das angewandte pädagogische Bildungskonzept der Montessori-Pädagogik. Die erste Ärztin Italiens, Maria Montessori, beschäftigte sich mit verschiedenen Förderungsmöglichkeiten besonders für Kinder, die Schwierigkeiten in ihrer Weiterbildung und -entwicklung hatten sowie für Kinder mit einer geistigen Beeinträchtigung. Kinder entwickeln mit ihrer Geburt ein inneres Bedürfnis, sich aktiv mit der Umwelt auseinander zu setzen. Dieses Bedürfnis sehen wir als eine gewisse Motivation an, die unsere Schüler*innen gegenüber ihrer Umwelt haben. Es ist wichtig, dass genau diese Motivation zurückgewonnen bzw. beibehalten wird, um Lernerfolge zu erzielen. Denn die Kinder besitzen über ein starkes Lernbedürfnis, welches sie stillen möchten. Hierbei ist die Polarisation der Aufmerksamkeit von großer Bedeutung, denn das Kind darf weder über- noch unterfordert sein. Die goldene Mitte beugt Misserfolge sowie Demotivation vor.
Wir fixieren uns unter anderem auf die Konzentrationsschwächen unserer Nachhilfeschüler*innen. Durch unsere angewandten Lerntechniken und Lernmethoden sind sie in der Lage, sich auf ihre Aufgaben so lange zu konzentrieren, bis diese gelöst sind. Unsere Präventionsmaßnahmen basieren besonders auf das Zitat von Montessori „Hilf mir, es selbst zu tun!“. Das Kind ist der Baumeister seiner selbst. Unser Ziel ist es nicht, die Hausaufgaben oder die Aufgaben der Schüler*innen für sie zu lösen, sondern mit ihnen gemeinsam an Lerntechniken und Lernmethoden zu arbeiten, die ihnen dazu verhelfen, diese auf eigenem Wege zu lösen. Wir dienen als eine Stütze zur Erstellung ihres individuellen Bauplans. Unser Ziel ist es außerdem, dass sie sich während des Unterrichts zurück an die erworbenen Fähigkeiten und Techniken erinnern und auf diese zugreifen können. Sie lernen demnach in Situation, in denen sie auf sich selbst gestellt sind, zum Beispiel während Klassenarbeiten, auf ihren Wissensbestand zurückgreifen und das bereits Erworbene geschickt anzuwenden. Denn Montessori zufolge besitzen Kinder angeborene Eigenenergie sowie den Drang zur Selbsttätigkeit. Durch das selbstständige und individuelle Arbeiten, wird nicht nur die fachliche Kompetenz unserer Schüler*innen, sondern auch ihre Persönlichkeitsentwicklung gefördert. Es ist nicht selten, dass die Ursache von mangelnder Lernmotivation, Selbstorganisation, Konzentrationsschwäche und Lernblockaden in einer gestörten Persönlichkeitsentwicklung vorliegt. Weiter stehen unsere Präventionsmaßnahmen in der Hand der Lehrkraft, denn sie fungiert nach Montessori als Vermittler. Die Lehrkräfte der Akademie für Nachhilfe stellen ihren Schülern und ihren Schülerinnen Material zur Verfügung, welches sie ausreichend und genau erläutert. Ferner sorgt sie für eine vorbereitete Umgebung sowie für eine ruhige Lernatmosphäre. Sie dienen als Ansprechpartner, die spürbares Interesse an das Kind hat.
Protokoll
Nach der Vereinbarung des ersten Termins nimmt die Lehrkraft den Kontakt zu Ihnen auf, um die Lernstunde organisieren zu können. Während der ersten Nachhilfestunde verschafft sich die Lehrkraft einen Überblick über den Leistungsstand, die Fähigkeiten und Probleme des Kindes, um auf dieser Basis den Nachhilfeunterricht gezielt durchzuführen. Unser Fokus liegt nicht nur auf den Schwächen oder Problemen der Schüler*innen, sondern insbesondere auf den Stärken des Kindes, denn anhand dieser gelingt es uns einen individualisierten Lernplan zu erstellen. In diesem werden die Ziele sowie die Schwerpunkte notiert. Zudem wird nach jeder Nachhilfestunde eine Liste geführt, welche sich mit den behandelten Themen sowie mit den weiteren Erfolgen bzw. Schwierigkeiten befasst. Dies fungiert als transparente Übersicht sowie als Leitfaden für Sie, die Lehrkraft und den Schüler*innen. Des Weiteren wird nach jeder Nachhilfestunde gemeinsam mit dem Schüler oder der Schülerin eine Reflexion und Erfolge festgehalten, um die Motivation aufrechtzuerhalten. Eine weitere Reflexion wird ebenso mit Ihnen angegangen, um den Leistungsstand ermitteln zu können.
Elternberatung
Neben der Beziehung zu unseren Schüler*innen ist uns ebenfalls die Beziehung zu den Eltern wichtig. Daher bieten wir vor und nach den ersten Unterrichtseinheiten Gesprächstermine an, um eine konstruktive Rückmeldung zu erhalten. Ihre Zufriedenheit sowie die ihres Kindes ist unsere höchste Priorität. Die Rückmeldung ist auch im Rahmen einer Kombination mit den Schüler*innen möglich. Der beständige Kontakt zu Ihnen ist insoweit relevant, als Sie auch von Zuhause aus an den Schwierigkeiten und Hindernissen arbeiten können. Wir erkennen bereits in den ersten Unterrichtseinheiten versteckte Schwächen, die mögliche Ursachen für Defizite darstellen. Deswegen freuen wir uns umso mehr Ihnen die nötigen Ratschläge zu übergeben, um ums gemeinsam an die Lernerfolge zu nähern.
